新入学、新学期を迎えて、新しい担任の先生とは良い関係を

先生のタイプもさまざま

担任の先生にもさまざまなタイプがいます。

また、普通学級の多くの先生は、発達障害に関する知識はあまりもっていません。

私の印象では、特別支援学級の先生でさえ、それほど深い認識をもっているとは思えませんでした。

ですから、特に普通学級では、お子さんの発達障害のことを詳しくお話しても、あまり理解できないかもしれません。

もっとも悪いやり方は、発達障害に関する本やこれまでのお子さんの生育歴をまとめたものなどを渡して「これを読んで、うちの子のことを理解してください」とする方法です。

担任の先生も忙しいですから、読む時間が限られているでしょうし、何より興味のないものを読まされるのはとても苦痛なことです。

担任の先生は及び腰になってしまうかもしれません。

それでも、お子さんの障害の状況に関連して心配事がある場合には、事前に担任の先生にアポを取って説明した方が良いと思います。

説明する内容は、お子さんの障害の状況とそれによりあなたが心配する事項などです。

障害の状況については大まかでいいと思いますが、自傷や他害などの重篤な問題がある場合は、できる限り詳細に、ありのままを説明しておいた方がよいです。

その際、担任の先生に協力をお願いしたいことがあれば、伝えると良いと思います。

なお、普通学級の場合、あまり多くを担任の先生に依存するとトラブルに発展するリスクが生じます。

なぜなら、普通学級では、最大４０名（１年生の場合はそれより若干少なめ）の児童を担任の先生１人でカバーしなくてはならないため、1名の児童だけに多くのエネルギーを割くことがむずかしいからです。

そういった事情を理解したうえでお話しした方が良いと思います。

担任の先生とはこれから先、最低でも１年間はお付き合いをすることになります。

できればいい関係でありたいものです。

特別支援学級や特別支援学校の先生は、発達障害児に対して多少なりとも理解をしていただいているので、問題は少ないのですが、普通学級ではまったく事情が違います。

ですから、普通学級にお子さんが在籍する場合、担任の先生にお願いする事項は、できる限り担任の先生の負担にならないように配慮することも必要になろうかと思います。